Un continuo de programasde educaci n internacionalTres programas un continuo Declaraci n de principios del IB Perfil de la comunidad de aprendizaje del IB.
Antecedentes El continuo del IB Los or genes del continuo del IB Continuo estructural Continuo de aprender a aprender.
Continuo de aprendizaje ling stico Continuo de necesidades educativas especiales Continuo de probidad acad mica Continuo de evaluaci n Consolidaci n del continuo de aprendizaje.
Continuo de acci n Continuo de evaluaci n de los programas Tres programas un continuoP gina 2 Organizaci n del Bachillerato Internacional 2007 La organizaci n Cu les son los principios y la condici n jur dica del IB .
El IB es una fundaci n educativa sin nimo de lucro cuyos objetivos fundamentales est n plasmadosen su declaraci n de principios y donde el alumno ocupa un lugar central Declaraci n de principiosValores fundamentalesEl Bachillerato Internacional tiene como meta formar j venes.
solidarios informados y vidos de conocimiento capaces de contribuirNuestra misi na crear un mundo mejor y m s pac fico en el marco del entendimientoCrear un mundo mejor a trav s de lamutuo y el respeto intercultural .
educaci nEn pos de este objetivo la organizaci n colabora con establecimientosColaboraci nescolares gobiernos y organizaciones internacionales para crear yAlcanzamos nuestros objetivos.
desarrollar programas de educaci n internacional exigentes y m todostrabajando juntosde evaluaci n rigurosos Estos programas alientan a estudiantes del mundo entero a adoptarValoramos nuestra reputaci n de.
una actitud activa de aprendizaje durante toda su vida a serexcelenciacompasivos y a entender que otras personas con sus diferencias tambi n pueden estar en lo cierto Participaci nHacemos participar activamente a.
Condici n jur dica nuestros interlocutoresEl IB es una fundaci n sin fines de lucro con sede legal en Suiza Vocaci n internacionalcreada en 1968 Las actividades de la organizaci n est n estipuladas Celebramos la diversidaden un Acta de Fundaci n aprobada por las autoridades suizas M s informaci n .
M s informaci n El informe anual que incluye datos de la contabilidad de la organizaci n se encuentra disponible en www ibo org El informe anual que incluye datos de la contabilidad de la organizaci n se encuentra disponible en www ibo org P gina 3 Organizaci n del Bachillerato Internacional 2007 Programas Qu es el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB .
Es la declaraci n de principios del IB traducida a un conjunto de objetivos de aprendizaje para elsiglo XXI Los miembros de la comunidad deaprendizaje del IB se esfuerzan porInvestigadores.
Informados e instruidosPensadoresBuenos comunicadoresDe mentalidad abiertaLos atributos del perfil expresan los valores inherentes al ciclo.
Solidarioscompleto o continuo que conforman sus programas de Audaceseducaci n internacional estos valores deben estar presentes entodos los elementos de los tres programas y por lo tanto en la Equilibradoscultura los valores y las actitudes de todos los Colegios del.
Mundo del IB ReflexivosLos programas del IB promueven la educaci n integral de lapersona y hacen hincapi en el desarrollo intelectual personal emocional y social a trav s de todos los campos del saber P gina 4 Organizaci n del Bachillerato Internacional 2007.
Antecedentes En esta presentaci n se indican los aspectos comunes y loscomponentes espec ficos de los tres programas del IB el Programade la Escuela Primaria PEP el Programa de los A os Intermedios PAI y el Programa del Diploma PD .
En la publicaci n Hacia un continuo de programas de educaci ninternacional se tratan exhaustivamente cada uno de los temas delcontinuo aqu expuestos En las respectivas publicaciones de los programas del IB as como en las presentaciones en PowerPoint realizadas por el IB .
encontrar una explicaci n detallada de cada programa El continuo de programas de educaci n internacional delP gina 5 Organizaci n del Bachillerato Internacional 2007 El continuo de programas de educaci ninternacional del IB.
Declaraci n de principios del IBPerfil de la comunidad deaprendizaje del IBNormas para la implementaci n delos programas del IB y aplicaciones.
Tres programas un continuoContinuo del lat n continuus sustantivo que designa un todo compuesto de partes unidas entre s entendido aqu como una serie continua en la que ninguno de sus elementos difiere sensiblemente de losque est n inmediatamente a su lado pero cuyos extremos son muy diferentes entre s P gina 6 Organizaci n del Bachillerato Internacional 2007.
Or genes del continuo del IBDeclaraci n de principios del IBPerfil de la comunidad deaprendizaje del IBNormas para la implementaci n de.
los programas del IB y aplicacionesEstablecido en 1997 Establecido en 1994 Establecido en 1969para alumnos de 3 a 12 para alumnos de 11 a 16 para alumnos de 16 a 19a os a os a osLos colegios deben Se recomienda a los Los colegios pueden.
ofrecer el PEP a todos colegios que implementar el PD parasus alumnos de implementen el PAI para todos sus alumnos deprimaria todos sus alumnos de estas edades o soloestas edades para algunos P gina 7 Organizaci n del Bachillerato Internacional 2007.
Continuo estructuralPrograma de indagaci n y Ocho reas disciplinarias con Seis grupos de asignaturasde secuenciaci n de objetivos generales y con gu as detalladas sobre elcontenidos para seis reas espec ficos y criterios de programa de estudios y ladisciplinarias evaluaci n evaluaci n .
Lengua Lengua A Lengua A1 Matem ticas Lengua B Segunda Lengua Ciencias Sociales Humanidades Individuos y Sociedades Ciencias Naturales Ciencias Ciencias Experimentales Artes Matem ticas Matem ticas e Inform tica.
Educaci n Personal Artes ArtesSocial y F sica Educaci n F sica Tecnolog a Esquema del curso paraPlanificador prescrito para Planificador para las cada asignatura que seapoyar la indagaci n unidades de trabajo ofrece.
El continuo de programas de educaci n internacionalP gina 8 Organizaci n del Bachillerato Internacional 2007 Continuo estructuralMarco curricular organizado Marco curricular Curr culo parcialmenteen torno a unidades de organizado en torno a prescrito organizado en.
indagaci n de seis temas disciplinas con reas de torno a disciplinas y trestransdisciplinarios interacci n componentesinterdisciplinarias obligatorios Qui nes somos D nde nos encontramos Aprender a Aprender Teor a del.
en el tiempo y el espacio Ingenio Humano Conocimiento relaciona C mo nos expresamos Comunidad y Servicio las disciplinas C mo funciona el mundo Salud y Educaci n La Monograf a C mo nos organizamos Social Creatividad Acci n y C mo compartimos el Entornos Servicio CAS .
El continuo de programas de educaci n internacionalP gina 9 Organizaci n del Bachillerato Internacional 2007 Continuo de aprender aAprendizaje como Aprender a Aprender Teor a del Conocimientoconstrucci n de significado.
Promueve el conocimiento Promueve elPromueve el conocimiento metacognitivo conocimientometacognitivo conocimiento que los metacognitivo conocimiento que los alumnos tienen sobre s conocimiento que losalumnos tienen sobre s mismos y c mo aprenden alumnos tienen sobre s .
mismos y c mo aprenden mejor mismos y c mo aprendenmejor mejor Promueve el rendimiento Promueve el rendimientometacognitivo habilidad de metacognitivo habilidad Promueve el rendimientoutilizar el conocimiento de de utilizar el conocimiento metacognitivo habilidad.
s mismo para mejorar el de s mismo para mejorar de utilizar el conocimientorendimiento el rendimiento de s mismo para mejorarel rendimiento El continuo de programas de educaci ninternacional del IB.
P gina 10 Organizaci n del Bachillerato Internacional 2007 Continuo de aprendizajeling sticoPromueve el desarrollo Promueve el desarrollo Promueve el desarrollode la lengua materna de la lengua de la lengua materna .
materna lengua que cursos de Lengua A1mejor domina el alumno autodidacta con apoyoo la Lengua A del colegio Los alumnos aprendenuna lengua adicional a Segunda lengua del Segunda lengua del.
partir de los siete a os alumno Lengua B alumno Lengua B Los colegios deben Los colegios deben Los colegios debendesarrollar una pol tica desarrollar una pol tica desarrollar una pol ticaling stica ling stica ling stica El continuo de programas de educaci n internacional.
P gina 11 Organizaci n del Bachillerato Internacional 2007 Continuo de necesidades educativasespecialesPrograma inclusivo Programa inclusivo que Mecanismos de apoyodonde la intervenci n permite a los colegios establecidos descritos en.
temprana es ofrecer una intervenci n Alumnos con necesidadesfundamental para apropiada a trav s del educativas especiales desarrollar un andamiaje y la La oficina del IB en Cardiffaprendizaje efectivo diferenciaci n podr autorizarMarco curricular flexible disposiciones especiales.
que da a los colegios la para las evaluacionesoportunidad de apoyar a externas alumnos con Las directrices senecesidades educativas encuentran disponibles enespeciales el manual de.
El colegio debe desarrollar una procedimientos pol tica de necesidades El colegio debe desarrollar unaeducativas especiales pol tica de necesidades educativasespeciales El continuo de programas de educaci n.
internacional del IBP gina 12 Organizaci n del Bachillerato Internacional 2007 Continuo de probidad acad micaEl marco general del PEP La probidad acad mica es un A lo largo del programa se haceofrece oportunidades para elemento fundamental para que el hincapi y se refuerza la probidad.
continuar desarrollando el programa de Aprender a Aprender acad mica concepto de probidad sea eficaz Las reas espec ficas son acad mica a trav s de habilidades personales sociales y Los alumnos deben comprender el El perfil de la comunidad de t cnicas El perfil de la comunidad de significado y la importancia de losaprendizaje del IB y los aprendizaje del IB ofrece una base conceptos relacionados con la.
elementos esenciales del PEP para continuar desarrollando el probidad acad mica la propiedad Indagaciones profundas que concepto de probidad acad mica intelectual y la conductarequieren an lisis y exploraci n fraudulenta dise adas por docentes La probidad acad mica es La probidad acad mica de los responsabilidad de todos los colegios Las publicaciones del IB Probidad.
docentes profesores y alumnos acad mica Reglamento general El uso de recursos de manera El Programa de los A os Intermedios del Programa del Diploma y tica incluyendo el de los principios a la pr ctica ofrece Manual de procedimientos delreconocimiento del trabajo de orientaci n para desarrollar una Programa del Diploma contienenlos dem s pol tica de probidad acad mica informaci n al respecto .
El continuo de programas de educaci n internacionalP gina 13 del IB Organizaci n del Bachillerato Internacional 2007 Continuo de evaluaci nEvaluaci n interna de todos Evaluaci n interna basada en Moderaci n externa delos aspectos del aprendizaje criterios espec ficos de la trabajo evaluado.
del alumno basada en asignatura los colegios internamente de trabajo decriterios desarrollados por el pueden optar por una clase evaluadomaestro a menudo con moderaci n externa de la externamente y ex menesparticipaci n del alumno y evaluaci n interna del externos pertinente para el contexto del profesor .
aprendizaje Evaluaci n basada enLa evaluaci n basada en criteriosProporciona informaci n sobre criterios proporcionael proceso de aprendizaje informaci n sobre el proceso Evaluaci n sumativa paracomo base de un futuro de aprendizaje como base de la obtenci n del t tulo.
aprendizaje un futuro aprendizaje Los colegios debenLos colegios deben desarrollar Los colegios deben desarrollar desarrollar una pol tica deuna pol tica de evaluaci n una pol tica de evaluaci n evaluaci n El continuo de programas de educaci n internacional.
P gina 14 Organizaci n del Bachillerato Internacional 2007 Consolidaci n del continuo deaprendizajeExposici n Proyecto Personal Monograf aUn tema de la vida real Proyecto independiente Investigaci n individual.
identificado por los que nace de la propia sobre un tema elegidoalumnos y que se iniciativa y creatividad por el alumno en la queexplora colaborando en del alumno e integra las se utiliza unauna amplia indagaci n reas de interacci n metodolog a disciplinariareconocida .
Se reflejan y desarrollan Se reflejan y desarrollan Se reflejan y desarrollanPEP PAI PD Página * MYP DP PYP Consolidación del continuo de aprendizaje El continuo de programas de educación internacional del IB MYP DP Exposición Un tema de la vida real identificado por los alumnos y que se explora colaborando en una amplia indagación. Se reflejan y desarrollan los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje.

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