PENALARAN, PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI DALAM ...

PENALARAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI DALAM -ppt Download

  • Date:16 Jul 2020
  • Views:43
  • Downloads:0
  • Size:1.01 MB

Share Presentation : PENALARAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI DALAM

Download and Preview : PENALARAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI DALAM

Report CopyRight/DMCA Form For : PENALARAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI DALAM


Transcription:

PENALARAN PEMECAHANDAN KOMUNIKASIDALAM PEMBELAJARANMATEMATIKAGURU SD 2 BESITO.
UPTD PENDIDIKAN KECAMATANKABUPATEN KUDUS Contoh 1 Batang batang tusuk gigi digunakan untukmembentuk persegi seperti pada gambar berikut .
Empat batang tusuk gigi digunakan untukmembentuk sebuah persegi tujuh batang tusukgigi digunakan untuk membentuk dua persegi danseterusnya Apabila pola tersebut berlanjut berapabatang tusuk gigi yang diperlukan untuk.
membentuk sepuluh persegi Contoh 2 Berapa banyak persegi yang tidakdiarsir yang terdapat pada gambar kesepuluh dari pola berikut ini .
Contoh 3 Berapakahhasilnya 1 2 3 4 98 99 Apakah penalaran itu Suatu proses berpikir untuk menarik.
kesimpulan atau membuat suatupernyataan baru yang benar berdasarpada beberapa pernyataan yangkebenarannya telah dibuktikan ataudiasumsikan sebelumnya.
Jenis penalaran Induktif Deduktif Contoh 4 Hitunglahhasilnya.
97126 6821 Contoh 5 Berapakah angka satuan dari 32008 Soal biasa exercise An exercise is a question that test our.
mastery of a narrowly focused technique usually one that was recently covered Exercise may be hard or easy but theyare never puzzling for it is alwaysimmediately clear how to proceed .
Getting the solution may involve hairytechnical work but the path towardssolution is always apparent Masalah problem A problem is a question that cannot be.
answered immediately Problems areoften open ended paradoxical andsometimes unsolvable and requireinvestigation before one come close to a Apa saja ciri masalah .
Suatu pertanyaan akan menjadimasalah hanya jika pertanyaan itumenunjukkan adanya suatu tantanganyang tidak dapat dipecahkan olehsuatu prosedur rutin yang sudah.
diketahui si pemecah masalah Apakah proses pemecahanProses mengaplikasikan pengetahuanyang sudah pernah diperolehsebelumnya ke dalam situasi yang baru.
dan belum dikenal Tahap tahap pemecahan Memahami masalah Merencanakan cara strategipenyelesaian.
Melaksanakan strategi Menafsirkan hasil Strategi pemecahan masalah Mencoba coba Memperagakan.
Membuat diagram Membuat tabel daftar sistematis Menemukan pola Menyelesaikan masalah secara per bagian Memikirkan masalah lain yang serupa.
Menyelesaikan hal yang lebih sederhana Bergerak dari belakang Membuat model matematika Jenis masalah Masalah soal cerita word problem .
Masalah dalam bentuk simbol symbolic form Masalah non rutin puzzle dan logika Masalah dalam dunia nyata real world Masalah investigasi investigative.
Faktor faktor yangmempengaruhi prosespemecahan masalah Cognitive factors Logical ability.
Analytical ability Spatial ability Computational skill Reading ability Memory.
Faktor faktor yangmempengaruhi prosespemecahan masalah Affective factors Stress.
Pressure Interest Motivation Perseverance Resistance to premature closure.
Anxiety to perform Tolerance for ambiguity Faktor faktor yangmempengaruhi prosespemecahan masalah.
Experience factors Previous math background Familiarity with solution strategies Familiarity with problem context and Manfaat pembelajaran.
pemecahan masalah Membantu siswa agar dapat memecahkan masalahsecara kreatif dan efektif Menstimulasi siswa agar dapat mengembangkankemampuan berpikir dan merencanakan strategi.
pemecahan masalah dalam situasi yang baru danbelum pernah dihadapi sebelumnya Mengembangkan memperkuat meningkatkan danmemperluas konsep matematika dan kemampuanberpikir siswa.
Membantu siswa untuk lebih terlibat dalam suatupekerjaan yang memerlukan kreativitas dan imajinasiyang dapat ditumbuhkan dari ide ide matematis Cara meningkatkan kemampuanpemecahan masalah.
Memulai dari masalah yang sederhana Memberikan masalah berupa open ended problem dan investigasi Menggunakan sebanyak mungkin strategi pemecahan masalah yang Mencari kesesuaian antara kemampuan berpikir dan strategipemecahan masalah.
Memberikan kesempatan yang cukup untuk memformulasikan danmemecahkan masalah kemudian mencoba untuk menyelesaikandengan cara lain Menggunakan pemodelan untuk menjelaskan dan menganalisisproses berpikir.
Memberikan kesempatan untuk merefleksikan dan mengklarifikasiserta melihat kembali kemungkinan lain mengatakan denganbahasa sendiri dan mencoba untuk mencari strategi pemecahanmasalah yang lebih baik Memperbolehkan untuk berekspresi dengan maksud untuk.
memperkuat konseptualisasi dan pengembangan dari kebiasaanberpikir kritis Ciri ciri pemecah masalah Mampu mengerti konsep dan istilah matematika Mampu mengetahui persamaan perbedaan dan analogi.
Mampu untuk mengidentifikasi elemen terpenting danmemilih prosedur yang benar Mampu mengetahui hal yang tidak berkaitan Mampu menaksir dan menganalisis Mampu memvisualisasikan dan menginterpretasikan.
kuantitas atau ruang Mampu untuk membuat perumuman berdasarkanbeberapa contoh Mampu untuk berganti metode dan strategi yang telah Mempunyai kepercayaan diri yang cukup dan merasa.
senang terhadap materinya Harap direnungkan Mathematics is not just a formula but it is an Belajar memecahkan masalah adalah alasanutama belajar matematika.
Pemecahan masalah adalah bagian integraldari kehidupan Belajar bagaimana cara memecahkan masalahadalah lebih penting daripada sekedarmemperoleh jawaban yang benar tetapi.
menggunakan strategi yang efektif untukmemecahkan masalah dan mendapatkanjawaban yang benar adalah hal yang terbaik Masalah 1Ikhsan mempunyai 80 ekor ayam dan.
kambing di dalam suatu kandang Dariluar kandang terlihat ada 246 buah kaki Tentukan masing masing banyaknyaayam dan kambing yang dimiliki Ikhsan Masalah 2.
Sepuluh orang sahabat bertemu padasuatu pesta Masing masing dari merekasaling berjabat tangan dengan orangyang lain tepat satu kali Berapa banyakseluruh jabat tangan yang terjadi .
Masalah 3Babak final lomba lari 100 m puteri diikutioleh 4 pelari yaitu Mona Nana Ira danSita Pemenang pertama kedua danketiga memperoleh berturut turut medali.
emas perak dan perunggu Anggaplahbahwa tidak ada yang masuk finishbersamaan Kalau Mona selalu lebih cepatdaripada Nana berapa banyaknyakemungkinan susunan pemegang medali .
Masalah 4Tata memiliki dua ember masing masing berukuran 7 liter dan 4 liter Bagaimana cara Tata mendapatkantepat 6 liter air dari kolam dengan.
hanya menggunakan dua ember Masalah 5Perhatikan gambar berikut Anda diminta untukmencari luas daerah di dalam kurva ABCDE Jikajarak terdekat dua titik secara mendatar atau.
vertikal adalah 5 cm berapakah luas segilima Masalah 6Dengan menggunakan uang koin Rp50 00 Rp 100 00 dan Rp 200 00 adaberapa carakah kita menyatakan uang.
sebesar Rp 3 000 00 Masalah 7Menggunakan angka angka 0 2 3 dan4 berapa banyak bilangan empat angkayang berbeda yang dapat disusun.
apabila angka angka tersebut hanyaboleh digunakan masing masing sekaliuntuk setiap bilangan Masalah 8Sisipkan tanda atau tanda kurung di.
tempat yang sesuai sehingga menjadikanyang berikut menjadi kalimat yang benar 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 5 3.
5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 5 5 5 5 5 7 5 5 5 5 5 8.
5 5 5 5 5 10DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Oleh: SUTIYONO GURU SD 2 BESITO UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN GEBOG ... but it is an idea Belajar memecahkan masalah adalah alasan utama belajar matematika Pemecahan masalah adalah bagian integral dari kehidupan Belajar bagaimana cara memecahkan masalah adalah lebih penting daripada sekedar memperoleh jawaban yang ...

Related Presentations